数控技术已成为制造业实现自动化、柔性化，集成化生产必不可少的基础，并上升为衡量一个国家制造水平的重要指标。是国家十五计划期间重点发展的高新技术产业之一。课程的重要性在于不仅要满足后续课程的需要，更重要的是在学生创新能力培养、工程师基本素质形成方面有着不可替代的作用。
为顺应学校人才培养模式改革的需要，数控技术课程建设显示出了强劲的改革发展势头，在教学改革、科技创新和人才培养等各方面积极探索，稳步实施教学改革，取得了显著成效。具体改革成果有以下几方面：
一、课程教学改革的总体思路
数控技术课程教学改革的总体思路是：以数控编程及数控原理为核心，以cad/cam为主线，以实现知识、能力、素质目标为基本出发点，建立相应的理论教学体系模块、实践教学体系模块、创新教育模块，并使三者相互渗透密切结合成为统一的课程教学体系。贯穿于整个课程改革的全过程。本次课程改革的一个重要特色就是以创新制作和职业资格证书为纽带，加强工程实践能力的培养，在各个模块的教学环节中进行工程意识的培养和训练，有效地提高学生创新意识和创造能力。
二、加强实践教学，突出创新能力的培养
实行理论教学与实验、实习、实训相结合的一体化教学方式，全面培养学生的技术应用能力与职业综合能力。
集中实践教学环节。坚持工程的灵魂是实践、工程教育本质是实践、实际、实干、实绩、实效的原则，加大实践课程的比例。在理论教学结束后，进行1周的集中实习，根据培养目标要求，遵循由基本技能到专项能力再到综合能力训练的程序，运用分散在课外的实践和集中周实践相结合的形式，建立与理论课程体系紧密结合、相互渗透、相对的实践课程体系，加强学生综合实践能力的培养。
三、改革考试办法，客观评价学生的综合能力
在课程考核方面进行改革，除实行试卷库考核外，加强综合实践应用能力的考核。考试改革分为闭卷、开卷与实际操作相结合的方式。闭卷主要考核数控基本理论知识；开卷考试分为工艺设计与编程、机床操作与创新制作。工艺设计与编程主要考查学生工艺分析能力、程序编制及优化能力。机床操作与创新制作主要考查学生实践操作能力，针对不同层次的学生提出不同的实践操作要求。
四、编写富有特色的实践教学改革教材
教材是知识的载体和传播媒介，为适应教学内容、教学方法、教学手段的变化，相应地对原有的教材内容做适当的调整、补充、重组，充分体现实践教学内容的改革。
五、教学内容体系的改革
改革课程体系，不断更新教学内容使之与当今社会相适应，是高等教育改革的重中之重。课程组对课程体系和实践教学进行了深入细致的改革，围绕改革的总体思路，课程组按照优化培养过程的总
体教学要求精选教学内容，制定了符合教学要求的课程建设方案，《数控技术教学大纲》、《数控技术考试大纲》、《数控实习大纲》、《数控实习计划》等一系列教学文件，形成了理论教学体系模块、实践教学体系模块和创新教学体系模块。
六、教学方法和手段的改革
1.自主开发多媒体教学软件，加强多媒体教学
改变传统的黑板、挂图和模型静态、分散的教学手段，自主开发多媒体教学软件，将传统数控技术中教师难讲解、学生难理解的内容以生动活泼、直观形象的方式表现出来，并有效地扩大教学信息量，以便适应学时压缩和我校学生的自身特点。
2.建立数控仿真加工和现场加工演示系统
课堂上需要老师用语言描述数控编程到实际加工的动态过程，教师表达困难，学生更难理解，为解决这一问题，采用了三维动画及自动编程软件动态模拟加工路径，并拍摄和收集了各类先进数控加工影片，链接到教学课件中，使学生更全面直观的了解数控技术的发展和应用，效果生动而且活跃了课堂气氛，充分调动学生的学习积极性，使学生的空间想象力和创新能力得到提高。
3.启发式教学
突出培养学生的创新精神，改变过去那种注入式教学方法，从讲课到实验、实习、自习、作业、讨论、考试等各个教学环节实行启发式、讨论式教学。
七、深入开展教学法研讨，积极撰写教改论文
承担本课程的教师，保持着严谨认真的工作作风和孜孜以求的学习态度，课程组多次召开教学法研讨会，各成员积极发表自己的见解，深入讨论教改方案及思路，确定新课程体系的各类教学文件。
八、收集了大量的数控技术教学改革实践的反馈意见
教学改革成果已在两届学生中应用，课程或实习结束后要求每个学生写心得体会，发放课堂教学改革和实践改革的调查表，利用网络评教系统，广泛了解学生对课程教学的评价和要求，为教学改革的进一步实施提供参考，不断改革教学方法以期达到最佳的教学效果。根据学生反馈意见反映，教改效果良好。
九、学科的综合建设成效
经过课程组教师的共同努力，数控技术教学改革及学生创新能力的培养，在教学改革、学生创新能力的培养、教学文件建设、教学制度完善等综合建设方面取得了很大进展，各项工作上了一个新台阶。
十、今后的构想
数控技术学科，已随先进制造技术的高速发展，有了新的发展切入点，在知识经济时代，新知识、新理论层出不穷，单纯的知识堆砌，不能解决问题的根本。课程的出路在于如何合理的保留基础，加强融合，积极外延。特别是如何有效的开发学生的潜能，以知识为依托，能力培养为主体，素质教育为目的，进一步加强先进制造技术实践教学基地建设。
数控技术精品课程建设在各方面的支持关心和课程组成员的努力
下，取得了显著的成绩，课程组将继续加强教师队伍的建设，加强对外的合作交流。进一步丰富网上资源，继续加大数控培训力度，使更多的学生成为有一技之长的高级实用人才。